desarrollo de clases segun la edad de los niños

Segun la pedagogia Montessori, el primer Plano del Desarrollo comienza con el nacimiento hasta los 6 años, está caracterizado por la mente absorbente del niño, la cual toma o absorbe todo los aspectos, buenos y malos, del ambiente que lo rodea, el lenguaje y la cultura. En el segundo plano, desde los 6 a los 12 años, el niño posee una mente razonadora, para explorar el mundo con su imaginación y pensamiento abstracto. En el tercer plano, de los 12 a los 18 años, el adolescente tiene una mente humanística deseosa de entender la humanidad y la contribución que él mismo puede hacer a la sociedad. 

En este caso vamos a desarrollar las clases segun los grupos 3-5 años, 6-9 años, 10-13 años y 14-17 años. basándonos en las siguientes características: 

3 años

• Les gusta explorar y utiliza los sentidos para aprender.

• Tienen capacidad para pensar de forma creativa.

• Aprenden más vocabulario y la pronunciación mejora

• Escuchan y entienden conversaciones, canciones, historias o poemas.

• Sus habilidades de razonamiento lógico mejoran.

• Hacen puzzles sencillos y clasifican y ordenan objetos.

4 años

• Su juego es complejo e imaginativo.

• Les gusta ser responsables y tomar decisiones.

• Avanzan en su capacidad de lenguaje, se comunican con oraciones complejas, apenas cometen errores de pronunciación y su vocabulario se amplía.

• Inician conversaciones sin cambiar de tema.

• Comprenden instrucciones con cosas que pueden ver.

• Crece su interés en saber qué son las palabras, qué representan e intentan reproducir algunas letras.

• Reconocen formas geométricas y conceptos como los días, los meses y las estaciones.

• Pueden vestirse y desvestirse sin ayuda.

• Comienzan a separar la realidad de la fantasía.

5 años

• Resuelven problemas abstractos y creativos.

• Expresan opiniones y hacen preguntas complejas.

• Construyen oraciones compuestas y son capaces de tener conversaciones coherentes.

• Utilizan su imaginación para contar historias completamente inventadas.

• Comienzan a entender el mundo que les rodea.

• Comprenden el sistema horario y el concepto social de tiempo.

• Tienen mucha curiosidad y preguntan todo el tiempo “¿por qué?”.

6 años

• Utilizan frases complejas con una pronunciación clara.

• Leen de forma independiente.

• Escriben descripciones e historias que comparten con los demás.

• Comprenden los mapas con ayuda de instrucciones y utilizan estrategias sofisticadas para resolver problemas matemáticos.

• Sus habilidades motoras mejoran.

• Comprenden la acción de compartir y les gusta hacerlo.

7 años

• Comparten conocimientos con los demás.

• Su capacidad de concentración es más larga.

• Utilizan estrategias creativas y complejas para resolver problemas.

• Mejora la velocidad, la precisión, la expresión y la independencia en la lectura.

• Aumentan sus habilidades para las matemáticas.

• Entienden las emociones y las acciones de los demás.

• Comienzan a experimentar con el arte, la música y el baile.

8 años

• Su capacidad de concentración es más elevada.

• Disfrutan de la lectura y de lo que aprenden de ella.

• Desarrollo del proceso de escritura.

• Aprenden y aplican nuevo vocabulario con el que se expresan y comprenden mejor el entorno.

• Escogen sus propias aficiones en base a sus gustos personales.

• Entienden las emociones, su significado y las usan para afrontar las situaciones.

9 años

• Comprender mejor lo que estudian en la escuela: leen más fácilmente y las sumas y restas se vuelven más sencillas.

• Realizan mejores tomas de decisiones.

• Son capaces de pensar de forma independiente.

• Reconocen las normas sociales básicas.

• Comienzan a experimentar ansiedad ante circunstancias como el rendimiento escolar.

• Diferencian entre el bien y el mal.

10 años

• Su pensamiento es más complejo, lógico y maduro.

• Consolidan conceptos aprendidos.

• Crece su sentimiento de pertenencia.

• Aprendizaje de habilidades sociales que ponen en práctica en el colegio y con sus amigos.

11 años

• Aumento de su capacidad de organización, de su responsabilidad y su independencia de los progenitores.

• Más capacidad de empatía con las emociones de los demás.

• Mayor conectividad cerebral, lo que se traduce en más memoria y más comprensión lectora.

• Crecimiento del pensamiento abstracto y el razonamiento hipotético.

12 años en adelante

• Este último periodo ya se caracteriza por la adquisición del razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el razonamiento abstracto.

• La novedad en este último periodo en relación con la inteligencia del niño, la posibilidad de que ya pueden realizar hipótesis sobre algo que no tienen aprendido de forma concreta.

• Aquí empezará a establecerse el aprendizaje como “un todo”, y no de forma concreta como en el anterior estadio.